Moderní informační technologie ve vzdělávání. Inovativní technologie ve vzdělávání fgos

Moderní informační technologie ve vzdělávání umožňují zvýšit efektivitu pedagogické činnosti. V současné době stále častěji znějí pojmy jako "interaktivní metody a technologie", "vzdělávací multimediální materiály","inovace".

Moderní realita

Mezi těmito pojmy je mnoho podobností, protože to vše jsou nové technologie ve vzdělávacím systému. V moderní fázi vývoje mají domácí vzdělávací instituce počítače, projektory, interaktivní tabule. Tyto informační zdroje umožňují učitelům zvýšit zájem o vyučovanou učební disciplínu.

Možnosti vzdělávacích inovací

Jaké moderní informační technologie ve vzdělávání se nejvíce zakořenily? Jejich herní možnosti zaujímají zvláštní místo. Používají je pedagogové nejen na základní úrovni studia, ale také na vyšší úrovni.

S pomocí osobně orientovaného učení se ve škole vytvářejí podmínky, které studentům umožňují sebeurčit se při výběru budoucí profese. Tento přístup je implementován v různých volitelných kurzech.

Vzdělávací proces v moderním vzdělávání je obtížné si představit bez projektových a výzkumných činností. V rámci nových federálních vzdělávacích standardů je práce na vlastních projektech povinným prvkem jakékoli učební disciplíny.

V každé lekci učitelé použijí zdraví šetřící technologie, jejichž podstatou je zachování fyzické a duševní zdraví člověka.

Bloková modulární technologie je zaměřena na různé typy aktivit studenta, například na vytváření vizuálních pomůcek, psaní kreativních prací, provádění cvičení. Tato technologie je zaměřena na samostudium a sebevzdělávání studentů.

Ve škole je vzdělávací a vzdělávací proces zaměřen na systematickou změnu mentálních aktivit studentů, zavedení telekomunikačních a automatických systémů pro rychlé vyhledávání, zpracování, přenos informací na dálku. To vše přispívá k dosažení inovativních vzdělávacích technologií.

ICT na základní škole

Moderní informační technologie ve vzdělávání se používají od první třídy. S jejich pomocí může učitel diverzifikovat didaktický materiál, dosahuje plné pozornosti třídy, bez ohledu na výkon studenta. Například úkoly, které učitel zobrazí na obrazovce monitoru, pomáhají soustředit pozornost dítěte na detaily, které nejsou ve školní učebnici.

Moderní informační technologie ve vzdělávání hrají důležitou roli pro lidi, kteří mají vážné problémy s fyzickým zdravím. Získali příležitost učit se různé studijní obory prostřednictvím distančního vzdělávání.

Výhody IKT

Uvádíme ty pozitivní aspekty spojené s implementací ICT do vzdělávacího procesu. Moderní inovativní technologie ve vzdělávání umožňují:

• zvýšit motivaci studentů k kognitivní činnosti (projektová práce);

• vytvořit příznivé psychologické klima pro každé dítě, zmírnit napětí při komunikaci dětí s učitelem;

• otevřete kreativní prostor pro žáky, zvyšte kvalitu ZUN;

• povzbuzujte pedagogy k vlastnímu rozvoji a samostudiu.

Inovativní činnost učitele

Ruský učitel, zejména třídní učitel, má značné množství vzdělávací a vzdělávací práce. Inovativní technologie ve vzdělávání podle FGOS zavazují učitele k výkonu jejich profesionální činnost všestrannější a kvalitnější.

Dobrý učitel se vždy snaží držet krok s časem. Informační technologie v moderním vzdělávacím systému jsou skvělým pomocníkem pro pedagogy. Potřebují je k provádění dokumentárních prací, pořádání rodičovských schůzek, třídních hodin. ICT jsou nezbytné pro shrnutí odborných zkušeností, příprava na projevy na metodických a pedagogických radách.

Práce s nadanými dětmi

Má zvláštní místo v domácím vzdělávání. V každém regionu existuje speciální centrum distančního vzdělávání, které se zabývá diagnostikou a doprovodem talentovaných školáků.

Monitorování probíhá i v rámci samostatné vzdělávací organizace. Pro nadané žáky učitelé organizují individuální konzultace, vytvářejí pro ně vývojové trajektorie, působí jako konzultanti. Prostřednictvím ICT probíhá systémová práce na přípravě devátých srovnávačů na OGE a absolventů středních škol na jednotnou státní zkoušku.

ICT potřebuje i ředitele vzdělávací organizace. Má právo rozhodnout, které pedagogické technologie nejlépe použít v konkrétní instituci ke zvýšení kvality vzdělávání a vzdělávací proces.

Výsledkem je systém vědeckého vyhledávání, vysílání pedagogických zkušeností, zvýšení motivace studentů k získání WUN.

Všeobecná škola

FGOS druhé generace naznačuje přechod k paradigmatu založenému na metodě systémové aktivity. Implementace informačních a komunikačních technologií umožňuje rozšířit vzdělávací rámec napříč všemi studijními obory ve škole, včetně matematiky.

Díky novému přístupu se pedagog vzdaluje od monotónního vzdělávacího prostředí a monotónnosti vzdělávacího procesu, vytváří podmínky pro změnu druhů činnosti školáci, realizují zdravé technologie ve vzdělávacích a mimoškolních aktivitách.

Projektová činnost

Mezi požadavky kladenými na absolventa základní, Hlavní, střední školy patří zvláštní místo pro vytvoření projektu (kolektivního nebo individuálního). Bylo by těžké si představit podobnou činnost, kdyby neexistovaly informační technologie. Učitel dostane možnost pracovat s dítětem přes internet: "Skype", sociální média-vedení a úprava jeho individuálního výzkumu.

Informační technologie si lze představit:

• jako součet technik-oblast znalostí, která odráží charakteristiky hloubkových procesů pedagogické práce, jejichž řízení poskytuje požadovanou účinnost a účinnost vzdělávacího a vzdělávacího procesu;

• součet metod, forem, prostředků pro přenos sociálních zkušeností, technické vybavení procesu;

• posloupnost operací, akcí, které jsou spojeny s určitou činností učitele, je zaměřena na dosažení cílů stanovených pedagogem

V podmínkách implementace vzdělávacích standardů nové generace v domácím vzdělávání se stávají nejdůležitějšími:

• ICT;

• technologie kritického myšlení;

• projektová technologie;

• vývojové učení;

• problematické učení;

• herní technologie;

• případové případy;

• integrované učení;

• diferenciace úrovně;

• skupinová technologie.

Shrnout výsledek

Inovativní technologie ve vzdělávání FGOS umožňují dosáhnout hlavních cílů modernizace vzdělávání: zlepšit kvalitu vzdělávání a učení, zajistit formování harmonicky rozvinuté osobnosti, která se dokonale orientuje v informačním prostoru, je spojena s internetovými a komunikačními schopnostmi inovativních technologií.

Díky IKT učitel řeší několik důležitých úkolů najednou. Vytváří stabilní zájem studentů o proces získávání znalostí, snaží se je přimět k sebevzdělávání. Nejen, že dává dětem znalosti, ale vytváří podmínky pro nezávislé zvýšení jejich vzdělávací úrovně.

V poslední době stále častěji vyvstává otázka využití informačních technologií na střední škole. Tím se rozumí nejen nové metody a formy výuky, ale také aplikace inovativních technických prostředků. Zvyšuje se také sebeúcta učitele, který rozvíjí své vlastní odborné kompetence.

Pedagogická zdatnost je založena na souboru dovedností a znalostí, které odpovídají současnému vývoji technologie a vědy. Pouze za předpokladu, že samotný pedagog bude mít zájem o zvýšení své profesionální úrovně, studium moderních inovativních vzdělávacích metod, bude pro studenty zajímavý. V tomto případě se stane skutečným mentorem pro studenty, bude schopen plně plnit sociální objednávku, cíle stanovené pro domácí vzdělávací instituce.