Neformální vzdělávání je... Základní principy a příklady neformálního vzdělávání

Neformální vzdělávání je výsledkem systémových změn, ke kterým dnes dochází. Ministerstvo školství Ruské federace předpokládá zvýšení kvality vzdělávání učitelů odmítnutím lineárního vzdělávacího systému, vytvořením podmínky pro volný "vstup" do vzdělávacích programů různých kategorií studentů prostřednictvím modernizace obsahu a vzdělávacích technologií.

Moderní realita

V současné době je vzdělávací proces realizován v různých formách. Rodiče se ptají, do které školy je lepší dát své dítě, aby zvýšilo jeho motivaci ke studiu, rozvíjelo duševní a tvůrčí schopnosti, udržovalo duševní zdraví. Budeme analyzovat některé alternativní tréninkové techniky používané v počáteční fázi učení.

Inovace Petrohradu

Orange School se nachází v severním hlavním městě. Na adrese: ul. Savushkina, d. 14B. Je to jeden z projektů Institutu neformálního vzdělávání. Dima Zitzer je zakladatelem tohoto vzdělávací ústav. Práce je zde založena na principu Subjektivní interakce, jehož podstatou je přijmout skutečnost, že každý člověk potřebuje svůj individuální přístup.

Zvláštnost

Škola neformálního vzdělávání nezahrnuje rozdělení studentů podle různých charakteristik: národnost, barva pleti, věk. Studenti a pedagogové sami sestavují proces učení, vybírají místnost, ve které bude lekce probíhat, předměty zájmu.

Pedagogika neformálního vzdělávání je založena na zájmu dítěte, které je tvořeno vědomou volbou. Plnost třídy-12 osob. Učitelé organizují setkání několikrát ročně pro rodiče, zaměřené na diskusi o vlastnostech práce s dětmi. Děti jsou přijímány do školy od tří let.

Specifika vzdělávacího procesu

Neformální vzdělávání je příležitostí studovat předměty vyučované na univerzitních školách v rámci interdisciplinární interakce. To platí zejména v rámci nové generace FGOS. Od juniorských let se děti učí historii, fyziku, francouzštinu a angličtinu, flétnu, anatomii, geografii, logiku, jógu, kresbu.

V tomto případě je neformální vzdělávání příležitostí ke zvýšení intelektuální úrovně dětí při vytváření pohodlných podmínek pro ně. V Orange je také předmět "knihovna", v rámci kterého se kluci učí správně číst, diskutovat o přečtených dílech, vést diskusi.

Charakteristickým rysem této školy je absence známek. Pedagogové této školy věří, že zdrojem motivace by měl být zájem o získání nových znalostí, nikoli strach z trestu.

Studenti a učitelé se navzájem učí. Zde nejsou vnuceny sociální role, které jsou vlastní studentům běžných všeobecných škol.

Do Orange každý den přicházejí mladí lidé, komunikovat s vrstevníky, pomáhat dětem zvládnout nové podmínky. A samozřejmě organizujte kreativní hry na změnu.

Koncepce školního parku

Neformální vzdělávání je koncept lesnické školy ruského pedagoga Miloslava Balabanova. Zde se nepředpokládají lekce a třídy v jejich klasickém chápání. Studenti různého věku (od 6 do 9 let) jsou společně školeni v rámci venkovních parkových studií. Žádná omezení a čas lekce.

Učitel nedává žákům hotové informace, ale pomáhá při jeho hledání, výběru, vzhledem k individuálním potřebám a schopnostem studentů. Zvláštní pozornost je věnována vytváření psychologického pohodlí během otevřených parkových studií.

Takové příklady neformálního vzdělávání zahrnují rozdělení vzdělávacího procesu na dvě části. V první fázi se provádí projektová činnost, která vyžaduje, aby se kluci plně ponořili do procesu. Druhá část se skládá z aktivit v kreativních studiích a dvouhodinových outdoorových procházek. Část tříd, například " okolní svět", také se koná na ulici.

Charakteristické rysy

Ve škole fungují různá studia: "Učím se číst", "vymýšlím, dělám, zkoumám", " Chci být zdravý", "Chci potěšit mámu", "Kreativní improvizace", "naučit se psát" a mnoho dalších. Domácí úkol je nabízen, pouze pokud si to dítě přeje. Výsledky studia jsou poskytovány rodičům ve formě portfolia. Kluci mohou (volitelně) veřejně předvést své úspěchy na konci pololetí. Důležitým rozdílem ve škole je nedostatek srovnání učitelů dětí. Ve škole se praktikuje pouze vedení individuální vzdělávací trajektorie pro každého studenta, je podporována jakákoli propagace.

Důležité body

Instituce lesních škol je ideální pro inkluzivní vzdělávání. Každé dítě má příležitost rozvíjet se podle svých nejlepších schopností, pomáhat druhým, přijímat pomoc a podporu. Nachází se v Moskvě, na ulici. Pobaltské, d. 9. V poslední době se výrazně zvyšuje počet lidí, kteří se chtějí dostat do této vzdělávací instituce, což je indikátorem zájmu rodičů o neformální vzdělávání.

Makaunská Škola

Je zde vytvořeno takové vzdělávací prostředí, kde děti chápou, pro co se učí, dělají to s potěšením a zcela vědomě.

Tento přístup kombinuje Předmětové prvky běžných školních osnov a metodiku inovativních pedagogů, pro které je nedílnou součástí profese láska k dětem. Například matematika je studována podle učebnice L. G. Petersona s jeho dalšími autorskými nálezy. Čtení se provádí metodou o. Soboleva, doplněná o práci metodisty a učitele Anatolije Stucheva.

Jedinečnost práce školy spočívá ve vytvoření individuálního vzdělávacího plánu pro každé dítě. Kromě učitelů je ve třídě přítomen také turista a kurátor individuálního kurikula dítěte. Obsazenost třídy — 15-20 osob. Délka lekce je 30-40 minut, ale její hranice lze změnit. Děti se učí stanovit cíl pro den, týden, semestr, školní rok. Snaží se zde, aby se školák ve 3. třídě mohl samostatně vyrovnat s úkolem, který mu byl přidělen, ale Tutor poskytuje pouze malou podporu.

Děti jsou zaneprázdněny značným počtem projektů a aplikované práce, zaměřeno na praktický rozvoj studovaného materiálu. Jako domácí úkoly dostávají kluci malá cvičení, která přispívají k upevnění kreativních úkolů a nových témat. S dětmi pracují zkušení pedagogové s vysokoškolským vzděláním.

Volitelně (po předběžném rozhovoru s učiteli) je možné od třetího měsíce studia navštěvovat hodiny tatínků a matek.

Shrnout výsledek

V současné době je neformální učení stále populárnější, protože tato možnost umožňuje vytvoření pozitivního psychologického klimatu, nezbytné pro vlastní rozvoj a sebezdokonalování rostoucí generace. Ve třídách se děti pohybují, upevňují nové znalosti. Kromě běžných lekcí se ve školách s neformálním učením vyučuje kompozice, malba, literatura. Rozvoj kognitivního zájmu je podporován cestováním do parků a muzeí. Odklon od tradičního rodičovství, soudě podle statistik, je velmi účinný a přináší vynikající výsledky.