Morální vědomí: struktura, metody formování a vývoje

Jak se vyvíjí morálka u dětí a dospívajících? Struktura morálního vědomí je uvnitř subjektu seřazena již v dětství prostřednictvím vzorců chování rodičů a babiček, jakož i prostřednictvím obrazů hrdinů z pohádek. V tržní ekonomice by vztahy mezi lidmi neměly být zcela komerční. Jak tomu zabránit?

Je nutné vzdělávat děti o morálních normách chování ve společnosti, rozvíjet porozumění odpovědnosti a tvrdé práci. Je však také důležité, aby Dospělí a sami dodržovali pravidla, která učí své děti.

Morálka je objektivní hodnocení lidského chování a interakce ve skupině. Ale zároveň je to zvláštní vědomí.

Sémantika slov je seřazena na prutech morálního vědomí: život a smrt, význam-nesmyslnost, láska-nenávist. Věnovat pozornost morální výchově vašeho dítěte je prvořadým úkolem rodičů. A uvidíme jak to udělat správně.

Morální vědomí je

Morálka je kategorie, která definuje lidský světonázor týkající se chování ve společnosti nebo v osobním životě. Vědomí je tvořeno řečí. Samotné slovo znamená - "se znalostí". To znamená, že obsah subjektivního vědomí-znalosti, které člověk získal od svého okolí nebo získal svou prací. Dobro je považováno za morální, ale agrese, pomstychtivost a závist byly vždy považovány za nemorální. Odkud takové dělení pochází?

Morálka je v zásadě souborem nevyslovených pravidel předepsaných každému členovi společnosti. Když člověk z vlastní vůle vykonává to, co je nutné provést pro dobro společnosti, nazývá se vědomým nebo morálním. Ti jedinci, kteří odmítají dodržovat sociální zákony, jsou nakonec vyvrženci. Při výběru nemorálnosti jako základní filozofie života není neobvyklé, že se lidé ocitnou ve vězení.

Člověk ve skutečnosti nemůže žít odděleně od společnosti. Osobnost pěstovaná společností je povinna sloužit cílům, které mu prostředí dává. Samospráva je v mnoha ohledech iluze, protože jednotlivec je vždy podřízen celku. Morální společenské vědomí je celá kultura, která má každou éru své vlastní hodnoty a své vlastní zvláštnosti. V každé éře však byl vývoj a zdokonalování jejich vědomí a společnosti morální volbou a degradace osobnosti a sebezničení nemorální volbou.

Struktura

Ve struktuře morálky se rozlišují normy chování a principy.V zásadě lze rozlišit 3 složky morálky: morální vědomí, praxe a vztahy.

Některé zásady jsou stanoveny nebo předepsány. Jiní, jako je pravdivost, odhodlání, účast, laskavost, jsou žádoucí, ale volitelné. Protože v krátkém lidském životě není možné v sobě utvářet všechny ctnosti, musíte se pokusit vyvinout alespoň pár vlastností k dokonalosti.

Nejprve musíte sledovat svůj vzhled, nedovolit nedbalost. To jsou předpisy každé civilizované společnosti.

Filozofie starověku. Názory na morálku

Stoičtí filozofové se učili tolerovat veškeré utrpení a poučit se ze svých chyb. Tato škola viděla stoicismus jako hlavní statečnost lidstva. Idealistický filozof Platón viděl celý svět jako zobrazení duchovního světa. Proto věřil, že člověk nezná morální hodnoty ve svém životě, ale vzpomíná. Ve své duchovní osobnosti je už znal, jen se narodil, zapomněl. Platón věřil, že všechny morální hodnoty lidstva pocházejí od Boha. A je to Bůh, kdo má všechny ctnosti, člověk-jen malá část z nich.

Aristoteles byl materialista. Zaměření jeho mysli bylo jiné. Filozof považoval morálku za měřítko, jako schopnost omezit se. Zlo je podle něj nedostatek opatření. Aristoteles sdílel 2 formy-mentální a univerzální formy morálky.

Evropští myslitelé již používali pojmy náboženství k vysvětlení rozdílů mezi dobrem a zlem. Z učení osvícenství jsou známa učení Hegela, Kanta, Montaigna, Dani Diderota a dalších filozofů.

Kategorický imperativ a. Hrana

Podle Kanta je člověk nejvyšší hodnotou. Každý je ve svém chování Volný natolik, aby nepoškodil jinou osobu. Proto nikdo nemůže použít osobu jako prostředek k dosažení cílů. Toto pravidlo je prvním zákonem, který je povinen vykonávat morální osoba.

Druhým pravidlem je, že každý je povinen zacházet s ostatními tak, jak by s ním chtěl zacházet. Tento zákon je zlatým pravidlem etiky, které bylo vždy a bude vždy relevantní.

Individuální a sociální vědomí

Metody rozvoje morálního vědomí jsou etické rozhovory, vysvětlení a příklady. Příkladem jsou osobnosti se zkušenostmi a veřejnými zásluhami-veteráni práce, spisovatelé, kulturní osobnosti.

Ve školách jsou děti někdy požádány, aby napsaly esej na téma morálního jednání a nemorálního jednání. Když člověk začne přemýšlet o těchto kategoriích filozofie, nebude v budoucnu nevědomky jednat.

Struktura morálního vědomí by měla být již vytvořena v subjektivním světě dospívajícího. Každý člověk je nositelem kultury a každý ji rozvíjí svou prací a předává další generaci již upraveného a zdokonaleného programu interakce na světě.

Formy morálního vědomí

Ve filozofii vědomí definuje osobní a sociální. Proto lze rozlišit dvě formy morálního vědomí: individuální morální vědomí (definice jeho podstaty) a obecné kulturní vědomí.

Morální společenské vědomí má také několik podob:

• veřejná kultura;
• politické vědomí;
• vědecký;
• pracovní život a pojem odpovědnosti za svou budoucnost;
• právní vědomí.

Všechny tyto formy vědomí se postupně formují již ve vyšším školním věku. Vlastnosti charakteru, které si člověk v sobě vytváří, mohou být dobré i špatné.

Pokud nebudete vést rozhovory s dospívajícími o důležitosti etiky chování, o vývoji svědomí v sobě, které bude indikovat osobu správný výběr, pak se dospívající nebudou snažit pracovat na svých špatných vlastnostech v budoucnu.

Funkce morálky

Morální chování a morální vědomí mají regulovat společenské vztahy. Morálka by měla rozvíjet humanismus v člověku a touhu po sebezdokonalování. Po analýze různých pohledů na význam morálního vědomí v životě jednotlivce lze rozlišit 4 jeho hlavní funkce:

1. Kognitivní. Prostřednictvím čočky svých již vytvořených principů člověk pokračuje dále, na konci školy, aby poznal tuto realitu.
2. Vzdělávací-člověk musí rozvíjet svůj vlastní postoj k životu, k práci, ke vztahům a naučí se překonávat potíže.
3. Regulační. Kontrola vašeho chování, výběr přátel, pracoviště, aktivní příspěvek ke společné činnosti společnosti-vše je regulováno osobností. Tyto otázky organizace života jsou v podstatě otázky, kam je člověk nasměrován, kde hledá štěstí a v co věří.
4. Odhadní. Dospělý dává hodnocení jevů a rozhoduje podle toho, co považuje za správné, přípustné a co je kategoricky nepřijatelné.

Hmotný úspěch skutečně závisí na morálce. Ten, kdo věří, co můžete ztratit všechny přátele pro svůj vlastní úspěch, hluboce se mýlí. Samotáři se rychle rozpadají pod tlakem okolností, bez podpory. A pokud ne, získané úspěchy je přestanou potěšit.

Proč potřebujeme morální hodnoty?

Za všech okolností, že existuje lidská forma života, morálka existovala, i když nejprve ve formě tabu. Zákony o bydlení ve skupině vyžadují, aby mladá generace zpočátku tvořila představy o hodnotách-přátelství, podpoře blízkých, o nepřípustnosti zabíjet své vlastní.

Soucit s bližním mají i zvířata, například sloni. Vždy truchlí nad příbuzným, který byl zabit. U člověka jsou tyto hodnoty také naprogramovány, ale strach o svůj život, který se vytváří za nepříznivých podmínek v dětství, může člověka učinit agresivním, to znamená, že jeho instinkty agrese začínají převládat nad programem ochrany příbuzných, protože jeho kůže je vždy blíže. Toto chování však nelze považovat za normální.

Morální hodnoty zůstávají pouze ideálem, pokud nejsou vyrobeny z principů jejich života. Na základě morálních principů je postaven duchovní život člověka. Když si člověk uvědomí, z čeho je morálka složena a k čemu jsou sociální normy potřebné, přirozeně se stane důstojným členem společnosti a dosáhne úspěchu.

Jaké jsou morální hodnoty?

Je nutné, aby dítě pochopilo, že je dobré být laskavý a čistý, aby mu chtěl jsem být dobrý.

Ale jaké vlastnosti jsou považovány za morální:

• Soucit.
• Pracovitost.
• Laskavost a upřímnost.
• Rozhodnost.
• Vůle.
• Spolehlivost.

Osobnost s několika morálními hodnotami je ve společnosti respektována. V práci samozřejmě nečekají lháře, ale čekají na odpovědného a pravdivého pracovníka. A rodina potřebuje upřímnost a obětavost. Morální vědomí člověka je zcela praktickým požadavkem společnosti, ve které se vyvíjí.

Jak se rozvíjet u dítěte?

Morální morální vědomí je primárně rozvíjeno v dítěti rodiči, což ukazuje, co je morální a co ne, svým chováním. Když se dítě naučí číst, naučí se život prostřednictvím pohádek, písní a karikatur. Po celou dobu je důležité sledovat, co proniká do mozku dítěte a jak se programuje.

Je zbytečné očekávat od dítěte péči o sebe ve stáří, ne-li mu od dětství vštípit úctu k starším, pokud se nenaučíte starat se o někoho jiného než o sebe.

Jak rozvíjet takové vědomí u dětí? Formování vědomí začíná vštěpováním pojmů o dobru a zlu. Gerda v pohádce o sněhové královně symbolizuje dobrou vědomou osobnost. Zatímco Sněhová královna porušuje Kaiovu svobodnou vůli, dělá z něj svého otroka. Pokaždé, když čtete pohádku, musíte dítěti vysvětlit, co je dobré a co ne. A také se ho zeptat, co pochopil a jaký hrdina v něm vzbuzuje empatii. V takových rozhovorech je vytvořen první koncept dobra.

Předškoláci, děti ve věku 5-6 let teprve začínají chápat důsledky svých činů. A v tuto chvíli se musí naučit být nezávislí, uklizení, účelní. Rodiče před dosažením školní věk musíte dát dítěti stabilní vnitřní tyč. Měl by to vědět - vyžaduje, aby rozvíjel sebeovládání nejen tak. To mu pomůže být sestaven ve třídách, získat dobré známky atd.

Vývoj u studentů středních škol

Úkolem morální výchovy studenta středních škol je rozvíjet aktivní životní pozici, naučit teenagera převzít odpovědnost a milovat práci. A duševní a fyzická práce zatvrzuje člověka, zatímco nečinnost a pasivita vytváří slabost, vůli a obavy. Všechny tyto nuance dospělosti je třeba vysvětlit dospívajícímu, než vstoupí na univerzitu a začne odpovídat za sebe.

Metody formování morálního vědomí jsou především komunikace a čtení. Beletrie zobrazuje základní hodnoty, kterými daná generace žije.

Ve většině klasických románů jsou protagonisty lidé s pevným přesvědčením a hodnotami. Literatura studovaná na střední škole má v dítěti rozvíjet stejné morální vlastnosti, jaké má hrdina. Nyní jsou hodnotovými orientačními body svoboda projevu, humanismus, tolerance, rozvoj mysli a důvtipnost.

Učitelé a rodiče musí v tuto chvíli spolupracovat. Školy potřebují různá školení pro rodiče, práce by měla být zaměřena na objasnění jejich role rodičům, důležitosti jejich podpory. Nemůžete si nechat ujít čas a nechat situaci na gravitaci. Během tohoto období člověk sám začíná formovat svůj život. Musí již být schopen budovat vztahy s lidmi a nezávisle zvyšovat svou kulturní úroveň, aby byl zajímavým partnerem.

Potřebné znalosti lze nyní snadno najít. Ale zjistit dobro a krása je možné pouze v interakci s vysoce morálními lidmi.

Morálka a spiritualita. Rozdíl

Ve skutečnosti morálka není plně duchovní. Je to filozofický koncept, který odkazuje na etiku. Osoba, která vyrostla v určité společnosti, absorbuje morální základy, vnímá kategorie dobra a zla a dále, v dospělosti, se sama rozhodne jednat podle nevyslovených pravidel morálky nebo ne.

Spiritualita je úplně jiný koncept. Duchovní člověk dělá činy na základě pochopení hloubky věcí a lásky k ostatním. Podle Nikolaje Berdyaeva je spiritualita neoddělitelná od pravdy a cestou člověka je odhalit pravdu v sobě.

Duchovní vlastnosti charakteru jsou ještě vyšší úrovní vývoje. Takové vlastnosti lze považovat za trpělivost, soucit s bližním, pokoru a další.

Morální hodnoty dnes

Kvůli filozofii požitku a toleranci v moderním světě upadají morální hodnoty. Děti přestanou respektovat rodiče, očekávají od nich pouze dárky a peníze. Rodiče zase milují děti, ne že jsou, ale za úspěchy ve škole a duševní schopnosti. V perspektivě však takový trend ohrožuje zánik společnosti jako takové, její rozdělení a válku. Vyrůstat, dítě s takovými hodnotami začíná dělit lidi na užitečné a zbytečné. Díky tomu je bezcitný, sobecký a osamělý.

Když čistě hmotné hodnoty převažují nad vědomím jednoty společnosti a blahobytu rodu, společnost upadá a zároveň každá osobnost selže.

Naše éra je do značné míry ovlivněna fantastickou literaturou. Nyní teenageři vnímají koncepty dobra a zla z fantasy eposů a seriálů. Všechny knihy a četné série moderní doby vytvářejí u mladých lidí zobecněný obraz morálního hrdiny a antihrdiny. To znamená, jak se musíte stát, abyste byli přijímáni ve společnosti.

Na základě těchto hloubkových programů si vybudují své pole činnosti a svůj osobní život. A protože morální vědomí a morální hodnoty jsou nyní postaveny na zápletkách fantastických světů, je téměř nemožné předvídat, jak se v budoucnu změní obraz světa, a kdo bude považován za morálního a kdo je nemorální.