Pojem a činnosti v lidské činnosti

Úspěšný je člověk aktivní, doer, Stvořitel. V tomto případě se může zapojit do jednoho druhů činnosti nebo několik, z nichž hlavní je práce. Je to on, kdo organizoval primitivní lidi do společnosti a od té doby jim poskytuje vše potřebné. Ale abyste mohli pracovat, musíte jednat hodně a různorodě.

Akce jako prvek činnosti

Slovo "prvek" je často spojeno s něčím malým, nevýznamným. Ale pokud vezmeme v úvahu, že vše je tvořeno vzájemně propojenými částicemi, pak je zřejmý význam každého z nich v celkové struktuře objektu. Nerovnoměrná výměna, přeskupení, vypadnutí jednoho prvku může vést ke změně vlastností a vlastností předmětu jako celku (ne vždy k lepšímu).

Jakákoli práce — produktivní nebo neproduktivní-se skládá z řady jednotkových akcí seřazených v určitém pořadí. Chcete-li získat zamýšlený výsledek, musí člověk jednat systematicky, racionálně, pomocí potřebného nástroje, zařízení, materiálů atd. To znamená, že základní části činnosti, jako jsou akce, určují její úspěch, pokud je jejich výběr správný a konzistence je logická. Chaotičnost, nadbytečnost nebo jejich nedostatečnost je příčinou zbytečné práce, ať už jde o cokoli.

Co je lidská činnost

Stejně jako mnoho zástupců světa zvířat je člověk postavou. Je schopen měnit, zlepšovat své vlastní stanoviště a podmínky jeho života v důsledku práce, která je jeho vlastní transformační vztah k okolí.

V přírodě neexistuje žádný takový objekt (živý nebo ne živý) jako "aktivita": nelze jej nakreslit ani vyfotografovat. Činnost a osoba však neexistují samostatně.

Viditelné vědomé změny životních podmínek jsou jedním z jejích výsledků, je produktivní. Druhým jsou změny vnitřní, sebezdokonalování. Člověk, pracující, objevil, poznal a vynalezl nové způsoby rozvoje vlastních myšlenkových, fyziologických, duševních procesů. To znamená, že jako aktivní subjekt má předmět svých transformací nejen celý svět, ale také sebe, svou společnost.

Motivace a aktivity

Co tlačí lidi, aby jednali? Je to motiv, důvod, potřeba uspokojit nějakou vlastní potřebu (fyziologickou, duchovní, veřejnou), která tlačí člověka k aktivním činům. Jsou formovány pod vlivem výchovy, sociálních vztahů, kultury, zvyků.

Co dělá jednotlivec během svého života? Hraní, studium, práce-to jsou hlavní typy jeho činností. Postupně se učí, jak se psychofyziologicky vyvíjí. Jeden druh se stává převládajícím, který splňuje základní potřeby člověka a odpovídá jeho schopnostem. Takže hra, která je hlavním typem aktivity pro dítě, je nahrazena vzdělávací (škola ,odborná výchova) a poté pracovní.

Zvláštní typy lidské činnosti jsou tvořivost a komunikace.

Výsledek kreativity je nový ve vědě, umění, výrobě hmotných hodnot. Touha po komunikaci je vysvětlena potřebou člověka uspokojit hmotné i duchovní požadavky.

Klasifikace akcí (psychologie)

Při důsledném provádění konkrétních akcí je možný jakýkoli druh činnosti. Psychologie nazývá čtyři jejich druhy:

Pro člověka jsou hlavní typy akcí silnou vůlí. Dobře vychovaný člověk ví, jak podřídit instinkty své vůli a jednat přiměřeně uvážlivě v kritických situacích, kdy je přebytek emocí schopen částečně nebo úplně vypnout racionální myšlení.

Sociologie: klasifikace akcí podle M. Weber

Osoba denně produkuje takzvané sociální akce, které mají za cíl nějakým způsobem ovlivnit ostatní lidi.

Podle klasifikace M. Webera (sociolog, 1865-1920., Německo), existují takové typy akcí:

1. Celerativní, to znamená, že mají praktický účel a promyšlené prostředky k jeho dosažení. Takové akce organizuje například lékař při léčbě pacienta, který stanoví, jaké komplikace mohou nastat, jaké prostředky léčby a prevence by měly být použity.
2. Hodnotově-racionální akce jsou vyvolány morálně-morálními osobnostními postoji. Akce mnoha hrdinů druhé světové války jsou diktovány pocity vlastenectví, povinnosti chránit vlast.
3. Afektivní-vyvolané silnými pocity (strach, láska) . Například mladý muž, aby dokázal své pocity dívce, skočí z útesu.
4. Tradiční akce se opakují v podobných situacích, kdy je třeba dodržovat zvyky (pohřeb, svatba, pocta hrdinům, organizace a pořádání svátků).

Podle Webera jsou činy člověka diktovány jeho osobními motivy a jeho očekáváním reakce ostatních (schválení ,odsouzení) .

Čin jako forma jednání

V činech, jako v zrcadle, se odráží morální podstata člověka, protože jsou diktovány vědomou volbou mezi "dobrým" a "špatným". Tato forma jednání je součástí chování, které odpovídá nebo neodpovídá pravidlům a normám přijatým ve společnosti.

Každý čin má svůj účel a plán realizace, diktovaný úmysly člověka. Ne vždy jeho důsledky odpovídá očekávaným a je charakterizován jako vyrážka, frivolní.

Čin lze vyjádřit:

• přímo ve fyzické akci (zvedněte padlý předmět a dejte ho osobě, která ho upustila);
• verbální (podpořit slovem, schválit nebo odsoudit někoho);
• v demonstraci postoje k událostem, k ostatním, k jejich činům, slovům (ironie ,gesto, pohyb těla, pohled);
• nečinnost (nedodržení příkazu šéfa, neprokázání pomoci nouzi).

Akt je nevyhnutelně posuzován zvenčí podle morálních norem přijatých ve společnosti (nebo skupině. Dokonce i krádež může být například schválena v asociálním prostředí jako známka obratnosti a nebojácnosti.

Za jakoukoli činnost, za své činy, je osoba jistě odpovědná, i když se její perspektiva zdá nejasná nebo vzdálená.

Druhy akcí ve vzdělávacích činnostech

Každá generace je nucena zvládnout zkušenosti, znalosti, dovednosti, dovednosti, které odešly s předchozím, to znamená, že se musí učit. S rozvojem vědy a techniky se s aktualizací sociálních procesů mění obsah, formy, metody učení, objevují se nové typy vzdělávacích akcí.

V moderní společnosti je velmi oceňováno pevné všeobecné a speciální vzdělávání. Pro člověka je to otevřené dveře do nejzajímavějšího světa profesionálů a společnost zaručuje vznik vysoce kvalifikovaných a kreativních pracovníků, kteří ho mohou vést na cestě k pokroku.

Vzdělávací aktivity a typy akcí učitelů a studentů se liší, protože se liší jejich funkce: první poskytují znalosti a druhé získávají. Učitel, učitel, rodiče, lektor učí, to znamená, že jsou aktivními aktéry tohoto procesu. Vzdělávací objekty-studenti, studenti, posluchači různých kurzů-internalizují pojmy a typy akcí, které jim byly dány (mentální, praktické) .

Vzdělávání je složitý, dlouhodobý proces, který vyžaduje nejen kvalitní učení, ale také postupné a vědomé zvládnutí vzdělávacích akcí, dovedností práce s informacemi.

Řešení kognitivních problémů je jistě doprovázeno rozvojem osobních vlastností studentů. To znamená, že na konci studia musí v dostatečném rozsahu zvládnout činnosti zaměřené na sebevzdělávání, Seberozvoj, navazování komunikačních spojení a určování svého místa ve společnosti. Jejich podrobný seznam je uveden ve Fgos.

Právní a protiprávní jednání

Činnost vymáhání práva je zaměřena na ochranu práv občanů v souladu s vnitrostátními právními předpisy.

Typy právních akcí jsou definovány z různých důvodů. Například podle souladu s právními předpisy je lze rozdělit do těchto skupin:

• právní, tj. v souladu s právními předpisy: nákup nebo prodej nemovitostí, odvolání k soudu za ochranu jejich zájmů atd.;
• neoprávněné, v rozporu se zákonem: různé trestné činy, úmyslné a neúmyslné přestupky.

Právní kroky se zabývají nejen právníky, ale také pracovníky v jiných oblastech činnosti. Chcete-li například ujistit skutečnost, že velitelská osoba dorazí do podniku, není nutné jít do orgánů spravedlnosti: bude to provedeno v oddělení lidských zdrojů. Nebo: vydání osvědčení o uzavření manželství se vydává na místě jeho registrace v matričním úřadu.