Jak vytvořit návrhový diagram v 1. Třídě?

V prvních letech školy jsou studentům položeny všechny znalosti, nezbytné pro úspěšné studium v pozdějších letech střední a střední školy. Proto je obzvláště důležité si dobře zapamatovat a být schopen aplikovat veškerý materiál vyučovaný ve škole, počínaje první třídou. To platí zejména pro matematiku a ruský jazyk, tradičně považovaný za základní vědy, bez jejichž znalostí není možné dobře porozumět zbytku školních předmětů.

V zásadě to tak je, protože například schopnost vytvořit návrhový diagram z 1. třídy rozvíjí nejen tuto praktickou dovednost, ale také do určité míry ukazuje logickou strukturu ruského jazyka. To může určitě pomoci při dalším zvládnutí této položky. Také to funguje i pro jiné položky. A protože je snazší zvládnout téměř celý program ruského jazyka podle příkladů vět, bude tato metoda použita v tomto článku. Na tom není nic složitého!

Hlavní členové návrhu. O čem je řeč?

Před porozuměním schémat návrhů příkladů byste se měli naučit, co to je "členové". Víte, jaké vůbec mohou být? Jak jsou označeny s 1 třídy v návrhu schématu.

Předmět je tedy hlavním členem, který označuje dotyčnou osobu nebo předmět. Nejčastěji jsou ve větách předměty živé bytosti nebo předměty, které mají jakékoli vlastnosti, vlastnosti a vlastnosti, provádějí (nebo neprovádějí) žádnou akci nebo jsou v jakémkoli stavu. To nefunguje pouze pro jednotlivé nabídky.

Predikát je stejný hlavní člen návrhu, který popisuje vlastnosti, akce nebo stav subjektu. Ve schématech věty 1. třídy se však nejčastěji používají gramatické základy, ve kterých je predikát sloveso. Mimochodem, gramatický základ je předmět a predikát. Pozor: bez menších členů!

Příklad analýzy vět (pouze gramatický základ) č. 1

Je lepší začít s jednoduchým. Zde je příklad analýzy věty: "Jím zmrzlinu".

Můžete položit otázky, například: kdo nebo co provádí akci? Odpověď: já znamená, "jsem" - je předmětem. Poté lze od subjektu položit otázku k predikátu: dělám to? Odpověď: jím proto, "je" - je to predikát.

Běžnou chybou při vytváření schématu věty v 1. třídě může být definice slova "zmrzlina" jako předmět. Aby nedošlo k takové chybě, můžete se zkontrolovat takto. Je třeba pochopit, zda je situace možná, aby predikát a předpokládaný předmět byly logicky spojeny. Ve smyslu této věty je tedy jasné, že zmrzlina nemůže být hlavním aktérem věty, protože zmrzlina nemůže takovou akci provést jako "je". Je tedy pochopitelné, že funkce Slova "zmrzlina" - vedlejší.

Příklad analýzy vět (pouze gramatický základ) č. 2

Nyní zvažte analýzu nabídky: "Domácí úkoly jsem dokončil já".

Přestože objekt provádějící akci zdánlivě není slovo "úloha", a slovo "mnou" (to je "jsem"), je třeba nejprve vzít v úvahu formu trpícího slibu predikátu a zadruhé skutečnost, že předmět má vždy podobu pouze nominativního případu.

Menší členové

Na téma návrhových schémat v 1. ročníku se konají pouze tři nejčastěji používané sekundární členy: doplněk, definice a okolnost. V diagramech jsou označeny takto.

V této větě "v parku" - doplněk (protože odpovídá na otázky nepřímých případů, tj, "krásný" - definice (protože odpovídá na otázku "jaký?"), a "dlouho" - okolnost (jak popisuje okolnost situace věty.

Nyní jste dobře obeznámeni s programem první třídy o návrhových schématech.